概要：在语文交际圈里，师生的教学活动更多的表现为一种“聚会”，加拿大学者史密斯说，“教学乃是教师与学生在‘思考’这面超验的旗帜下进行‘聚会’的活动，这思考拒绝以某个在先的目的（anterior purpose）的名义而结束人与人之间的相互作用。”在这种“聚会”里，教师如何教、学生如何学呢？笔者认为，学生在优化的语文交际圈——课堂和课外语文活动中，与教师一道，同是语言活动中心和交际主体，教学以某个交际主题为中心，应做到师生同读、同写、同讲、同议、同评，语用体验的传递、语感的迁移、语文知识的积累均可在平等交流中实现。基于此，我们的语文教研应以学生在语文交际圈里如何开展“聚会”为重心开展。长期以来，语文教师从事教研，总是从教的角度进行的，这种观念影响到教学，以如何上好这节课成为教师教研的首选目标，而不是从学生学的角度去思考如何实现这一“聚会”。现在，我们认识到，要想肯定学生的学习主体地位，我们就必须从师生如何“聚会”这个角度来规划语文教学。学生做为语言活动中心和交际主体，理应是语文学习的主人。在语文教学中，教师“应为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适

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在语文交际圈里，师生的教学活动更多的表现为一种“聚会”，加拿大学者史密斯说，“教学乃是教师与学生在‘思考’这面超验的旗帜下进行‘聚会’的活动，这思考拒绝以某个在先的目的（anterior purpose）的名义而结束人与人之间的相互作用。”在这种“聚会”里，教师如何教、学生如何学呢？笔者认为，学生在优化的语文交际圈——课堂和课外语文活动中，与教师一道，同是语言活动中心和交际主体，教学以某个交际主题为中心，应做到师生同读、同写、同讲、同议、同评，语用体验的传递、语感的迁移、语文知识的积累均可在平等交流中实现。基于此，我们的语文教研应以学生在语文交际圈里如何开展“聚会”为重心开展。长期以来，语文教师从事教研，总是从教的角度进行的，这种观念影响到教学，以如何上好这节课成为教师教研的首选目标，而不是从学生学的角度去思考如何实现这一“聚会”。现在，我们认识到，要想肯定学生的学习主体地位，我们就必须从师生如何“聚会”这个角度来规划语文教学。

学生做为语言活动中心和交际主体，理应是语文学习的主人。在语文教学中，教师“应为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。”，教师“应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。”在由语文资源、教师与学生所营造的语文交际圈里，学生的学习更多地表现为一种自主、一种合作、一种探究。

交际主体和单个语言活动中心在从事语言文字的学习和运用时，以自主学习为主。自主学习是学生做为一个语言活动中心和交际主体的最主要的学习方式。能否进行自主学习，是一个人是否学会学习的根本标志。在语文交际圈里，在师生的“聚会”里，学生做为单个的活动中心，应是充分自由的，他采用何种方式进行交流取决于他自己。这表现为一种自主。所谓自主，就是在交流中，交际主体主宰自己的学习目标、内容、需要，主宰自己的学习环境、兴趣领域和合作伙伴，主宰自己的意志、情绪等心理品格，主宰自己的选择力等等。人的语言活动是在群体中进行的，合作学习因为群体生活而显得尤为必要。合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，在明确责任分工下的互助性学习。对课本知识、教师知识、互动产生的知识做更一步的研究和探讨，在探究中获得语感体验、学得语用经验，进行专题研究便很有必要，这便是一种探究式学习。从学科领域或现实生活中选择和确定研究主题，在教学中创设一种类似于学术（或科学）研究的情境，通过学生自主、独立地发现问题、实验、操作、调查、信息搜集与处理、表达与交流等探究活动，获得知识、技能，发展情感与态度，这是培养学生语文素养的一条重要途径。只有在优化的语文交际圈里，学生才能真正做到自主学习、合作学习、探究学习，基于此的语文教学应最大可能地创设让学生参与到自主学习、合作学习、探究学习中来的情境与氛围。在这种情景与氛围里，学生才能实现对文本的真正解读、语用的训练和语感体验的转移，最终成为一个能灵活运用语言文字进行交际的“社会的人。”



附注释：

①《语文综合性学习》，北师大郑国民、冯伟光、沈帼威合著。

②④⑤⑧《语文教学与生活》，人民教育出版社，2002年5月第一版，余蕾（“课内外衔接语文教学实验”的提出者，全国中语会理事，人教社课程教材研究所兼职研究员）著，34页，75页,63页，76页,15页等。

③顾黄初《〈语文教育论稿〉序》，作者刘国正。

⑥笔者注

⑦取自《学会生存—教育世界的今天和明天》，1972年联合国教科文组织报告。

⑨《语文老师挑剔语文》，作者商友敬，《南方周末》，2002年6月7日发。

⑩《基础教育课程改革与教师观念上的应对》，作者杨莉娟。

 作者邮箱： wuyun_0320@sohu.com

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