概要：提示：1、妇人先向妖怪提出了三个心愿：第一，要一笔钱；第二，要一座房子；第三个心愿是把我吓个半死。2、换马骑。[参考文题]好冷的一天 风雪路人情 濛濛的细雨浓浓的情 点亮心灯 温暖的冬晨第二章、运用交叉思维进行写作序曲让两条以上的不同的思维线交织，交织处会产生新事物、新观点，这种思维方法就是交叉思维。它是人们进行创造的最常用的思维方法。如机器与车结合创造了机动车，机器装在船上创出了机动船。电脑笔记本、钢笔shou枪也都是运用交叉思维创造出来的。牛与人的基因嫁接，可使牛奶中有人奶的营养成分。用土豆和西红柿可培植出地下长土豆枝上结西红柿的植物新品种。南瓜嫁接的黄瓜长得特别大。将有荧光的海底生物的基因嫁接到树上，晚上发光，不用路灯。运用此法塑造的形象新奇、生动，能给人留下深刻的印象，同时，又能使文章内涵丰富，耐人寻味，启人心智。杂交水稻表现出杂交的优势，成为优质品种，思维的杂交也会出精品。第一课、运用交叉思维塑造文学形象[知识介绍]运用交叉思维塑造文学形象，可有以下几种情况：1、同类交叉。即把同类事物的不同特点集中在同一形象身上。例如：好与坏的交叉。一个形

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提示：1、妇人先向妖怪提出了三个心愿：第一，要一笔钱；第二，要一座房子；第三个心愿是把我吓个半死。2、换马骑。

[参考文题]

好冷的一天 风雪路人情 濛濛的细雨浓浓的情 点亮心灯 温暖的冬晨









第二章、运用交叉思维进行写作

序曲

让两条以上的不同的思维线交织，交织处会产生新事物、新观点，这种思维方法就是交叉思维。它是人们进行创造的最常用的思维方法。如机器与车结合创造了机动车，机器装在船上创出了机动船。电脑笔记本、钢笔shou枪也都是运用交叉思维创造出来的。牛与人的基因嫁接，可使牛奶中有人奶的营养成分。用土豆和西红柿可培植出地下长土豆枝上结西红柿的植物新品种。南瓜嫁接的黄瓜长得特别大。将有荧光的海底生物的基因嫁接到树上，晚上发光，不用路灯。运用此法塑造的形象新奇、生动，能给人留下深刻的印象，同时，又能使文章内涵丰富，耐人寻味，启人心智。杂交水稻表现出杂交的优势，成为优质品种，思维的杂交也会出精品。



第一课、运用交叉思维塑造文学形象

[知识介绍]

运用交叉思维塑造文学形象，可有以下几种情况：

1、同类交叉。即把同类事物的不同特点集中在同一形象身上。例如：好与坏的交叉。一个形象既有好的方面，也有坏的方面，只是有的侧重于好的方面，有的侧重于坏的方面，这样的形象更真实可信。比如，李逵头脑简单，动辄打闹砍杀，但他疾恶如仇，刚正忠义。

人物不同身份的交叉。如《我的老师》，这个题目一般都写传道授业解惑的知识渊博的长者，贾平凹写的却是三四岁的小孩，写他心底无私，有话便说，不造作，值得学习。

另外还可以写人物不同地位、思想、修养、性格、经历的交叉。

2、异类交叉。即把不同人、事物的特点交叉在一起。

①事物的拟人化。将事物赋予人的思想、性格、感情、智慧等。童话、寓言、神怪故事常用此法。最为典型的作品是《西游记》。现在有些小说也运用了这种手法。如有一篇小说中的“我”是一头驴，以驴的眼光来看人。《新作文》上有一篇《银灰色的故事》，文中“我”的一家都是狼。写在一个冬天里，父亲为了觅食养活一家，而被凶残的猎人打死。故事写的哀婉凄惨，写作视角新颖独特。

②人的拟物化。写人有了其他事物的特点。如写某人与别人争夺财物，可把他写成一只张牙舞爪的恶狼。如写某人整天低三下四地活，可把他当作狗来写。这种写法，有人已在个别语段落中运用过，但全文都运用此法的文章还没有。所以，这还是一个写作空白，还有待于人去研究，进行写作实践。

③人以外的不同事物的交叉。在序曲中所举的例子都是运用此法而创造的。

[思维训练]

1、联想和想象训练。①运用相似联想法联想，桌子像什么？②想像练习：现在的房子有许多不尽人意处，试加以改造。

提示： ①根据桌子的外形，可联想到螃蟹、小汽车、乌龟等；根据本质特点，可想到大脑（装满东西），一段历史（固定不动）。②比如，现在的房子不能动，修路时、地震时就会被毁掉。搬家就要遗弃，由此，我们能不能建机器人形的房子，汽车形的房子？目的是能使它运动。

2、运用交叉思维塑造文学形象。如一只羊能塑造出什么形象？运用第一人称写一只蚊子。

[参考文题]

1、_____的自述（可填：狼、鸟、猪、一棵树、一棵草、一张纸）

2、活动的房子







第二课、运用交叉思维组织材料

[知识介绍]

运用交叉思维把不同的材料组织在一起，会使文章色彩斑，有层次感，有思想深度，耐得咀嚼。正如苏州园林，里面的树木种类多样，“高树与低树俯仰生姿，落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树相间。”这样才形成绚丽的图画，纷繁复杂，“一年四季不感到寂寞。”游人才流连忘返，每次来都有新的发现，每次来都有新的感觉。写文章也是这样，选材要纷繁多样，切忌单调。

一、将品德、性格、经历、素质、地位、年龄、性别、种族不同的人交织在一起。如《卖蟹》将市侩过滤嘴与老实巴脚的农民旱烟袋写在一起。《孔乙己》将贫富不同，地位不同，年龄不同的人放在一起写。

二、将看似风马牛不相及的事物交织在一起。鲁迅写过《文字与出汗》，我们不妨写“脚气与小人”（都是暗中折磨人）、“象棋与人生”（都是那么玄妙无比）等。

三、将真的与假的写在一起。《西游记》中有真假孙悟空，现实生活中有真假商品，有真假亲友，有真假感情等。

四、好的与坏的写在一起。好人、坏人写在一起，癞蛤蟆与天鹅在一起。写某人金榜题名时，却家遭灾祸；写某人困难重重时，却忽然时来运转，遇上喜事。

五、美的与丑的写在一起。洁净的地面上却有一口浓痰。河边杨柳依依，河中却污水滚滚。乐曲婉转悠扬，却忽然传来叫骂声。

行文中要将人、事、物有机地交织在一起。人与人，恩怨情仇，关系复杂，事生事，事套事，事事相连。生活是复杂的，作品也应该是错综复杂的。

[思维训练]

1、北极熊和企鹅怎样才能碰到一起？

2、一只嗜血成性的蚊子变成人来到社会上，会发生什么事？

[参考文题]

脚气与小人 蚊子变形记 巨人与矮人 大富翁与乞丐 乡巴佬与模特 狼与兔子交朋友 足球与人生

第三课运用交叉思维来表达思想感情

[知识介绍]

运用交叉思维来表达思想感情，可以使文章主题更深刻，更新颖，同时又能为读者留下许多想象、联想空间，产生许多启迪。

一、指桑骂槐式。就是写此事物或人，而表达其他事物或人的思想感情、道德品质、性格等，使文章有层次感，更含蓄、耐人寻味。古人常用的讽喻，即是此法。如杜牧的《江南春》，明写南朝，暗批唐朝。童话、寓言也是运用此法，写的是动物、植物及至无生命的东西，反映的却是人类社会生活，表达的是人的思想感情。托物言志的散文也是运用此法。如《白杨礼赞》写白杨而赞人，《荔枝蜜》通过写蜜蜂来歌颂劳动人民。运用此法，如果读者无法知道你指着这棵桑树写的是哪棵槐树，就需要在行文中点明。如《荔枝蜜》在前文中赞颂了蜜蜂的勤劳之后，写了这样一段：“透过荔枝树林，我望着远远的田野，那儿正有农民立在水田里，辛勤地分插秧，他们正用劳动力建设自己的生活，实际也是在酿蜜——为自己，为别人，也为后世子孙酿造生活的蜜。”轻轻一点，读者就明白作者赞颂的是什么人了。如果读者一看就知道你骂的是哪棵槐，就不用点明。如高尔基的《海燕》即是如此。运用此法也可以通过人来表达其他事物思想感情，不过，这还是一个写作空白。

二、互相交织式。即把多种不同的思想感情交织在一起，使之纷繁复杂，极具张力。如朱德的《回忆我的母亲》，将对母亲的爱与对党、对人民、对共产主义事业的爱融合在一起，主题得到升华。契诃夫的《变色龙》、莫泊桑的《我的叔叔于勒》，将对个人的批评与对整个社会的批判交织在一起。

[思维训练]

1、读下列语段，想想有什么深刻的含义。

每天，我得在墙的阴影下走过，仿佛走在一条狭窄的暗道。看不见耀眼的朝阳，看不到绿绿的田野和那一望无际的天空。这条小径也失去了昔日的僻静，因为有些人喜欢这堵墙，这墙阴阴暗暗而能躲避阳光的墙，所以，这小径变成一条普通的小路。（梅苑《墙》）

用铅笔画一个苹果，它不过是几条线而已，引不出人们的味觉感想。如果给它染上青色，则是一个生涩的苹果；如果给它染上红色，就是一个熟甜的苹果。但是，如果开始画出来的是一个辣椒的轮廓，则随你怎样染色都不会是甜的。线画对了，染色才有用。（韦明方《理智与情感》）

2、通过写绿叶能赞美什么人？

3、由一个被遗弃在角落里的破风筝，你能想到什么？

[参考文题]

绿叶赞 桥墩赞 小溪颂歌 墙头草







第四课、凭借交叉思维综合运用多种表达方式

[知识介绍]

表达方式有五种，它们的作用分别是：记叙能让读者明白事情的来龙去脉；议论用以表明作者的看法主张，让读者明白事理；说明，介绍客观事物的属性，令人增长知识；描写，告诉人事物的具体形象；抒情，表现作者对事物的感情、态度。这几种表达方式若能交叉使用，能更充分地表达作者的思想感情。

一、记叙文中，其他四种表达方式都可运用。

1、记叙文中的议论。有时只一味记叙，不能充分表达作者的思想，作者要表现的主题，就需要稍加议论予以挑明。所以，议论能挑明叙事意图，甚至能突出、升华主题，起到画龙点睛的作用。如鲁迅的《故乡》结尾部分有这样的议论文字：

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