概要：山东莱芜市鹿野中学 贾春燕 第一章、运用反向思维进行写作 世间万物充满着矛盾：癞蛤蟆外表丑陋，但能吃害虫，其分泌物又能入药；蝴蝶翩翩起舞的风姿成为艺术家描绘对象，但其幼虫却是十足的害虫。生活中的苦与乐，成与败，得与失，荣与辱，自然界的昼夜更替、四季变化，无不包含着矛盾的两个方面。 ——丰宗贞《试谈学生逆向思维培养》这段话告诉我们事物是复杂的，而不是单纯的，我们要辩证地去看待。这也给我们一个启示：人们对某种事物都这样看时，我们不妨从反面想想，可能会有新的发现。这种思维方式就是反向思维，也叫逆向思维，即有意识的从常规思维的反方向去思考问题的思维方式。 据说，在古代，巴格达国王招聘一个希腊人与中国人给王宫大厅的两面墙壁作画。中间拉上幕布开始工作。几个月后撤幕一看，中国人画的真是美妙绝伦，无人能比。而希腊人什么也没画，只在墙上挂了一面大镜子，将对面墙上壁画映在里面，又将看画的人映在其中。有静的画又有动的人，趣味无穷。结果希腊人胜过中国人。这个希腊人便是运用反向思维——不画而完成壁画。 姜尚欲为周文王效力，却不

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山东莱芜市鹿野中学 贾春燕

第一章、运用反向思维进行写作

世间万物充满着矛盾：癞蛤蟆外表丑陋，但能吃害虫，其分泌物又能入药；蝴蝶翩翩起舞的风姿成为艺术家描绘对象，但其幼虫却是十足的害虫。生活中的苦与乐，成与败，得与失，荣与辱，自然界的昼夜更替、四季变化，无不包含着矛盾的两个方面。

——丰宗贞《试谈学生逆向思维培养》

这段话告诉我们事物是复杂的，而不是单纯的，我们要辩证地去看待。这也给我们一个启示：人们对某种事物都这样看时，我们不妨从反面想想，可能会有新的发现。这种思维方式就是反向思维，也叫逆向思维，即有意识的从常规思维的反方向去思考问题的思维方式。

据说，在古代，巴格达国王招聘一个希腊人与中国人给王宫大厅的两面墙壁作画。中间拉上幕布开始工作。几个月后撤幕一看，中国人画的真是美妙绝伦，无人能比。而希腊人什么也没画，只在墙上挂了一面大镜子，将对面墙上壁画映在里面，又将看画的人映在其中。有静的画又有动的人，趣味无穷。结果希腊人胜过中国人。这个希腊人便是运用反向思维——不画而完成壁画。

姜尚欲为周文王效力，却不求他，而是坐在渭水边钓鱼。他钓鱼用的是直钩，而且离水面三尺。周文王听说他很有才便亲自来寻访，姜尚却故意躲避，周文王多次才寻得，拜为国师。姜尚便是用的反向思维：钓鱼却用直钩且离水三尺，使人以为他是奇异之人，因此而传到文王耳中。文王来寻却故意躲避，更使周文王更认为他是一个世外超人，必须争取。钓而不钓，不求而求，产生奇效。

电能生磁，法拉第却能想到：磁能否生电？经过不懈努力，终于实验成功，今天我们使用的发电机，其基本原理就是法拉第发现的“电磁感应”。

现在，许多教育界人士提出“教是为了不教”的观点。他们培养学生自学能力及良好的自学习惯，引导他们自主学习，比老师领着学效果更好得多。如魏书生常常外出讲学，不给学生讲课，并且十多年不批阅学生作文，而教学成绩却极好。

由此可见，反向思维运用好了，会收到奇特的效果，而且能让人更全面的认识事物。将反向思维运用到写作中，会产生同样的效果。









第一课、运用反向思维塑造形象

[知识介绍]

什么是“形象”？作家按照事物本来的样子，经过主观加工创造，将现实生活中的人和物反映到作品中来就形成了艺术形象。文学作品国的艺术形象包括人物、景象、场面、环境等。

运用反向思维塑造形象，可有以下做法：

一、反正法。将坏的说成好的，将丑的说成善的，将假的说成真的，将小的说成大的，将轻的说成重的，将弱的说成强的……蜂子蜇人，令人厌恶，但我们可以赞美他不畏强暴，勇于自卫的精神；我们可以赞美荆棘扎根岩石倔强挺立的坚强的生命力；可以赞美苍蝇不怕脏不怕累；可以赞美蚊子为了繁育后代冒着生命危险吸取营养的伟大母爱等等。陋室人人厌居，而刘禹锡却安居其中，自得其乐。狼是凶恶的，但裴多菲的《狼之歌》则将其喻为争取自由的战士加以赞扬。王愿坚《七根火柴》中普通的无名战士却有对革命无限忠诚伟大的精神。

二、正反法。即将好的、美的、真的、大的、重的、强的说成坏的、丑的、假的、小的、轻的、弱的。桃花是艳丽的，但也有人用它形容女子的轻薄。楠木是非常秀颀的一种树，茅盾的《白杨礼赞》却批评它自居高贵，只有外表美缺乏内在美。

三、形神反差法。写其外表与本质不统一。外貌极其丑陋，但心灵非常美好；容貌迷人，仪表大方，彬彬有礼，却道德败坏。如雨果的《巴黎圣母院》中的卡西莫多，外貌丑陋无比，但有一颗善良的心。而副主教弗罗洛，看上去，既有学问又有德行，却是一个阴险恶毒的伪君子。弓箭队长外表英俊威武，骨子里却卑劣自私。一个人瘦骨如柴，却武功盖世。一个人身材高大魁梧，却生性懦弱。金庸的武侠小说中常有这样的人。一个耄耋老人却充满青春活力；一个弱冠青年却老气横秋。阿成的《棋王》中王一生呆头呆脑，却棋艺精湛。葛朗台口齿木讷，生意场上却精明过人。

[思维训练]

1、有一次，马克•吐温走在一条仅能供一人行走的小路上，遇到了一个大资本家。那资本家说：“我从来不给愚蠢的人让路。”请你想一想，马克•吐温是怎么说的？

2、有一个人在路上遇到了两个朋友，他从衣兜里掏出香烟盒准备递烟，手一摸才发现只剩一支了。这个人怎么做才会避免尴尬？

3、小明从六楼窗台上跳下，却安然无恙，为什么？

提示：1、马克•吐温说：“我正好相反。”便让开了。2、这个人把烟一捏说：“对不起，没有了。”3、小明是向楼内跳的。[参考文题]

老鼠救猫、虎魄鼠胆、丑菊、_________赞歌（苍蝇、蚊子、老鼠、狐狸、荆棘、绊脚石……）







第二课、运用反向思维加工材料

[知识介绍]

一、相反相成。即应用相反的材料来表达自己的意思。同一件事，从这个角度来看，能看到其好的方面；从另一角度看，又会看到其坏的方面。有的事物，好的方面远远大于坏的方面，则写其坏的方面更能表现其好的方面。有的事物，坏的方面远远大于好的方面，则写其好的方面更能表现其坏的方面。

如有一个学生为了赞扬他的爸爸工作勤奋，偏全篇写他的爸爸坏：不理家务，不关心自己的生活，也不关心自己的学习，只忙于工作。这样，一个兢兢业业工作的人物形象就活灵活现地写了出来。我们写一个贪官，则可写他的好处，说他非常顾家：什么东西都往家里拿，并运用手中权力给予子女安排了好工作。从而揭露他贪婪的本质。若写一个人道德败坏，可写他为沽名钓誉而装模作样做的几件好事，从而揭示他的虚伪、阴险。有一个同学写了一篇《优美的环境》通篇赞美自己所处的环境非常优美：垃圾随处都是，五彩缤纷，花花绿绿，美得很；方便袋挂在树枝上，风一吹像彩旗飘扬；风一起沙土飞扬，让你免费体验沙漠生活；河里乌水滚滚，那可太好了——写字不用墨汁。通篇赞美，实乃通篇批评。

为了写静，可写出一点声音来。“蝉鸣树愈静”吗，单调的细切的声音更能表现静。如王维的《鸟鸣涧》：“人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。”山鸟鸣叫，回荡在山涧中，多么的幽静。再如《老山界》，为了表现夜的寂静，写了许多声音：“耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。”相反，为了写动，写嘈杂，可先写非常静，然后忽然写到动、嘈杂，更能突出其动、嘈杂。

为了表达浓厚的感情，表现深刻的道理，可以用浅显的语言写几个平淡的故事，“寄至味于淡泊”。如朱自清的《背影》用平实朴素的语言写了几件普通的、平淡的故事，却表现了浓浓的父子之情。俄国作家柯罗连科的《火光》写在夜行船上看到的遥远却似迫近的火光引导自己不断向前。一件多么简单的事，但却给我们许多的遐想，许多人生的启迪。

要反映一个大的主题，我们偏要写一件小事，收到一叶而知秋的效果。如张洁的《挖荠菜》，由挖荠菜这件小事谈到珍爱生活、理解幸福的大问题。再如李元岁的《有关拖鞋问题的问题》，通过写有关拖鞋的小问题，反映了改革的大问题。

不写人而写人，如《黄鹤楼送孟浩然之广陵》后两句：“孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。”和岑参的《白雪歌送武判官归京》的末两句：“山回路转不见君，雪上空留马行处。”都没有写人，却都折射出诗人送友远去、极目远眺的情形。只字未提友情，却恰恰表现了诗人与友人之间浓厚的情意。

二、歪曲反映事实。事物本来是这个样子的，我们偏偏把它写成与之相反的样子。文学作品中常用的以动写静即属此法，如李白在《望天门》中写道：“两岸青山相对出，孤帆一片日边来”。山是静止的，诗人却写其“出”，动了。再如毛泽东的《沁园春•雪》中有“山舞银蛇，原驰蜡象”的句子，也是将本来不动的山、原写得动了。鲁迅的《社戏》中也有此种写法：“淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了……”把静止的写成运动的，使文章生动了，使所写景象由死寂单纯变得活泼动人了。

[思维训练]

1、英国作家萧伯纳很瘦，有一次与一位胖资本家相遇，这位资本家对他说：“我一见您就知道世界上正在闹饥荒。”萧伯纳会怎么说？

2、有两个烟鬼都想在祈祷时抽烟，他们便向牧师请求。第一个问：“我在祈祷时能抽烟吗？”牧师断然回答：“不行。”第二个请求时牧师却答应了，他是怎么问的？

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