概要：（1993.1《读者文摘》周仁忠《走向彼岸》）2、请你也运用交叉思维写几句令人过目难忘的语句。[参考文题]晚风吹拂我心畔 月色溶溶 雨中我想起了……第三章、运用发散思维进行写作序曲发散思维又称扩散思维，是一种让思路向多方向、多数量全面展开的立体型、辐射型的思维方式。发散思维不受原有的知识圈及所有的条条框框的束缚，是对常规思路的尽量拓宽，拓展到让人感到荒诞不经。与发散思维正相反的是收敛思维，这是一种将被拓宽的思路向最佳方向聚焦的思维方式。一般，发散思维与收敛思维成对同时使用。发散思维是求数量，收敛思维是从数量中求质量。好的发散首先要开拓多种思路方向，然后对每一个思路方向尽量求其数量。创造学家秦俊伦在天津“长虹食品”厂参与产品改革试验过程中，运用发散思维想象口香糖可能的新品种如下：第一个思路方向是不同功能的口香糖：防感冒的口香糖、防蛀牙的口香糖、防打瞌睡的、醒酒的、防晕车的、戒烟的、除口臭的、除大蒜味的、防止关节炎的、润喉止咳的、清凉去暑的、助消化的、补铁钙锌碘的口香糖。第二个思路方向是不同口味的口香糖：鸡汁的、牛肉汁的、果味的、酒味的、牛奶的、可可的、蜂蜜的、

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（1993.1《读者文摘》周仁忠《走向彼岸》）

2、请你也运用交叉思维写几句令人过目难忘的语句。

[参考文题]

晚风吹拂我心畔 月色溶溶 雨中我想起了……







第三章、运用发散思维进行写作

序曲

发散思维又称扩散思维，是一种让思路向多方向、多数量全面展开的立体型、辐射型的思维方式。发散思维不受原有的知识圈及所有的条条框框的束缚，是对常规思路的尽量拓宽，拓展到让人感到荒诞不经。

与发散思维正相反的是收敛思维，这是一种将被拓宽的思路向最佳方向聚焦的思维方式。一般，发散思维与收敛思维成对同时使用。发散思维是求数量，收敛思维是从数量中求质量。

好的发散首先要开拓多种思路方向，然后对每一个思路方向尽量求其数量。创造学家秦俊伦在天津“长虹食品”厂参与产品改革试验过程中，运用发散思维想象口香糖可能的新品种如下：

第一个思路方向是不同功能的口香糖：防感冒的口香糖、防蛀牙的口香糖、防打瞌睡的、醒酒的、防晕车的、戒烟的、除口臭的、除大蒜味的、防止关节炎的、润喉止咳的、清凉去暑的、助消化的、补铁钙锌碘的口香糖。

第二个思路方向是不同口味的口香糖：鸡汁的、牛肉汁的、果味的、酒味的、牛奶的、可可的、蜂蜜的、麻辣的、怪味的口香糖。

再换一个思路方向，则是不同形态的口香糖：方的、圆的、扁的、片状的、球形的、小颗粒的、动物造型的、果酱夹心的、巧克力涂层的等等。

把上述不同思路的不同品种的口香糖作排列组合演变，则又有数量更多的口香糖品种。

发散思维可分为两种：

1、横向发散：空间的、并列的发散。如提到动物我们要想到天上的飞禽、地上的走兽、水里的游鱼；讲到车要想到汽车、火车、摩托车、自行车。

2、纵向发散：时间的、纵深的发散。时间的发散，比如提到车要想到古代的马车、现代的汽车、将来的更高级的车。纵深的发散可分为递进式、因果式、总分式等。递进式是步步深入地去认识、理解事物。由实践经验到理论、由表及里、由次到主等等。因果式的，可由因想到果，也可由果想到因。因和果都可能有许多个。总分式可有总分、分总、总分总等不同形式。







第一课、运用发散思维塑造形象之一

塑造人物，可以把多种人物的多种精神品德、文化素养、经历、气质等特点集中在一个人物形象身上。精神品质包括爱国主义精神、国际主义精神、勤劳节俭的精神、助人为乐的精神、无私奉献的精神、对技术精益求精的精神以及人的意志、心胸、仁义忠孝等等。文化素养包括科学、文学及其它各种艺术等方面的修养。经历包括在事业、官运、财运、爱情、友情等方面的美好经历或悲惨的经历。气质包括暴躁型、活泼型、安静型、抑郁型四种。

小说中的很多人物形象是这样塑造出来的。往往一个人物集中了多种优点或多种缺点，或享受了多种快乐，或遭受了多种不幸。比如有的人物形象品德好、相貌好、知识又渊博，没有不好的地方。相反，有的人物却没有不坏的地方。再如有的人升了官、发了财又喜结良缘，好运常在、好景长存。而有的人却少年丧父、中年丧妻、老年丧子，时时不如意，事事不顺心。这就是人物形象的典型性、代表性。而现实生活中是很少有这样的人的。

一个人物形象实际上代表着一种人，两三个人物往往就代表一个社会。这就是人们所说的艺术来源于生活又高于生活。

鲁迅塑造人物形象就常常运用发散思维。他作品中的人物“往往嘴在浙江，脸在北京，衣服在山西，是一个拼凑起来的角色。”孔乙己这个形象就是聚合了多个原形（据专家介绍主要有三个原形：一个叫“孟夫子”，一个是鲁迅的本家四七，一个是外号叫“亦然先生”的）的特点而塑造成的。他读书却没进学，身材高大却不会营生，生活贫困而无人相助，被人欺辱而得不到同情。《祝福》中的祥林嫂也是如此。丈夫死了，被婆婆卖给第二个丈夫。不久，第二个丈夫也死了。紧接着，儿子又被狼叼走了。为了生计去当仆人，却又被赶了出来。最后在贫困、抑郁中死去。各种不幸都降临到他们头上。通过写一个人的遭遇就反应当时整个社会的黑暗、腐朽。

[思唯训练]

1、请尽可能多地说出文具盒、钢笔、茶杯、自行车等日常用品的用途，并运用特性列举法、缺点列举法和希望列举法列出他们的特性、缺点和希望，然后进行改进。

2、读书有哪些好处？至少说出十种。

3、有一天小明放学回家后，一个人看电视。忽然电话铃响了，他拿起话筒，是妈妈，让他在家乖乖呆着，妈妈几分钟后就能到家。几分钟后果然响起了敲门声。小明忙去开门。这时在他眼前出现了什么？请你尽可能多的说出有可能在门口发生的不寻常的事情。

[参考文题]

怪老头 幸福女孩 辣嫂与犟公爹。







第二课、运用发散思维塑造形象之二

为了使形象塑造的更生动、形象，常常需要运用描写的表达方式。从描写的方式不同，可分为直接描写和间接描写，也可分别叫正面描写、侧面描写；从描写的详略不同，可分为白描（简笔勾勒）和细节描写；从描写对象上分，可分为人物描写、景物描写和社会环境描写。综合运用各种描写方法，可使文章色彩斑斓，给人以强烈感染。

一、人物形象的描写，有外貌（或叫肖像）描写、语言描写、动作（或行动）描写、心理描写、神态描写。从不同的角度进行描写，可使人物形象生动可感、栩栩如生。

1、外貌描写，是通过描写人物的容貌、衣饰、姿态等方面的特点表现人物的性格、精神面貌等。描写时要抓人物突出的特点。正如福楼拜指导莫泊桑进行人物速写时说的：“当你走过一位坐在自家门前的杂货商面前，走过一位吸着烟斗的守门人面前……的时候，请你给我描绘出这杂货商和守门人，他们的姿态，他们的全部身体外貌……请你在其中传达出他们全部的精神面貌，以使我不会把他们和任何别的杂货商人、任何别的守门人混同起来。”如鲁迅对孔乙己的描写，“他身材很高大”表明他有劳动能力；“青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕”表明他常遭人欺凌；“一部乱蓬的花白胡子”表明他年龄较大；“穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗”说明他极其懒惰；贫困如此却还穿长衫，表明他虚荣心十足——总想保持读书人的架子。通过这段描写，孔乙己大体上有什么性格和遭遇，已经看出来了，精彩异常。

外貌描写，不一定要集中在一处写。这样写往往显得很呆板。可以分散在不同的地方，与其他描写巧妙结合在一起。如写人大笑时，描绘一下他的面容；走路时写写他的身材、衣着等等。

2、语言描写，是表现人物性格的重要手段。言为心声，性格不同，语言就不同。如《故乡》中，杨二嫂对“我”时而恭维、吹捧，时而讽刺、挖苦，表现了一个尖酸、刻薄、自私自利的市侩嘴脸。而闰土说话则断断续续、木木讷讷，表现了他的纯朴善良、迟钝麻木。再如《我的叔叔于勒》中的克拉丽丝，在于勒有钱的时候称他是“好心的”、“有办法的人”；当于勒沦为穷水手时又骂他是“流氓、贼”。这种变化充分暴露了她嫌贫爱富、自私冷酷的性格。

3、动作描写，会使人物生动形象。如《背影》中写父亲为“我”买桔子过铁道、爬月台时的一系列艰难动作，将爱子之情表现得极为充分，一个慈父的形象跃然纸上。再如《范进中举》中，当范进中举后，送给岳丈胡屠户六两多银子，“胡屠户把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒过来，道：‘这个，你且收着……’”范进再次推让，“屠户连忙把拳头缩了回去，往腰里揣”。表现了胡屠户贪财、虚伪的性格。

4、心理描写，直接写心理活动，最能表现人物性格。如《鲁提辖拳打镇关西》中，鲁达发现三拳竟把郑屠打死了，想道：“俺只指望痛打这厮一顿，不想三拳真个打死了他。洒家须吃官司，又没人送饭，不如及早撒开。”表现了鲁达胆大却也心细的性格特点。

5、神态描写，主要是指人物的面部表情。也很能表现人物的特点。如《我的叔叔于勒》中，菲利普发现那穷水手很像于勒时，“他的脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样”。当从船长那儿证实穷水手的确是于勒时，他“脸色早已煞白，两眼呆直”，“神色张皇”。他的弟弟使他的发财梦破灭，又怕弟弟回来拖累自己，竟惊慌、恐惧到这种程度，充分暴露了他自私、冷酷的性格。

[思维训练]

1、班上有同学爱吃零食，请尽量多地想出既不伤害感情，又能帮助该同学克服吃零食习惯的办法。

2、想象一个今后服装会有哪些发展变化？可以从款式、颜色、功能等多个方面进行想象。

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