概要： 自学促能力形成 展示让魅力飞扬【学习目标】1、朗读课文读准字音并积累词语。2、把握人物形象，学习以白描手法和典型事例表现人物性格的写法 。3、理解文章含义丰富的语言，体会作者在文中所表达的爱国情感。【学习重点】以典型事例表现人物性格的写法。作者爱国主义思想感情的表达。【预习说明与学法指导】（早读课30分钟）1.走近作者鲁迅（1881—1936）生于浙江绍兴，原名周树人，著名作品集有《野草》、《朝花夕拾》、《呐喊》、《彷徨》《华盖集》、《坟》等。1926年8月底，由于北洋军阀反动政府的迫害，鲁迅离开北京，到厦门大学任教。《藤野先生》这篇散文就是鲁迅离别藤野先生20年后，于1926年10月12日在厦门大学写的，回忆了他1904年夏末至1906年初春在日本留学时的生活片段。这篇回忆性散文带有较多的文学性，注意典型事例的描绘，着重表现人物的精神面貌。我们学习时要特别注意。2.文体常识 散文是同小说、诗歌、戏剧并列的一种文学体裁.特点：形散而神不散形散：是指取材广泛自由，不受时间和空间的限制.神不散：是指中心必须明确，无论散文内容多么广泛，表现手法如何灵活，都必须为

藤野先生导学案 (人教版八年级下册),标签：语文学案大全,http://www.51jxk.com



 自学促能力形成    展示让魅力飞扬
【学习目标】
1、朗读课文读准字音并积累词语。
2、把握人物形象，学习以白描手法和典型事例表现人物性格的写法 。
3、理解文章含义丰富的语言，体会作者在文中所表达的爱国情感。
【学习重点】
以典型事例表现人物性格的写法。
作者爱国主义思想感情的表达。
【预习说明与学法指导】（早读课30分钟）
1. 走近作者
鲁迅（1881—1936）生于浙江绍兴，原名周树人，著名作品集有《野草》、《朝花夕拾》、《呐喊》、《彷徨》《华盖集》、《坟》等。1926年8月底，由于北洋军阀反动政府的迫害，鲁迅离开北京，到厦门大学任教。《藤野先生》这篇散文就是鲁迅离别藤野先生20年后，于1926年10月12日在厦门大学写的，回忆了他1904年夏末至1906年初春在日本留学时的生活片段。这篇回忆性散文带有较多的文学性，注意典型事例的描绘，着重表现人物的精神面貌。我们学习时要特别注意。
2.文体常识
  散文是同小说、诗歌、戏剧并列的一种文学体裁.
特点：形散而神不散
形散：是指取材广泛自由，不受时间和空间的限制.
神不散：是指中心必须明确，无论散文内容多么广泛，表现手法如何灵活，都必须为中心服务。
3. 速读课文，感知课文内容，理清叙事线索。
 4. 查工具书，读准字音，解释重点词语：
一、自我检测: 
１．  给下列加点的字注音并解释词语。
绯红                    匿名                   发髻                      
驿站                    解剖                   诘责                      
不逊                    客死                  抑扬顿挫                     
油光可鉴                             杳无音信                             
深恶痛疾                                                                 
2．本文的叙事线索是什么：
                                                                   
3．依据时间的先后地点的转换将课文划分为三个层次并概括层意：
                                                                  
                                                                  
二、展示课导学：（第一课时）
方法指导：个人自学独立完成——两人对学补充——小组质疑——形成组内答案
1．默读课文，根据课文内容完成下边的题目并阐述理由。
（l）课文记叙了我与先生交往的那几件事，分别表现了先生的什么品格？ 

                                                                 

                                                                  

                                                                  
（2）作者是如何描写先生的？结合上一题说说先生是个什么样的人？
                                                                  

                                                                  
（3）本文题为“藤野先生”却写了清国留学生、途径日暮里和水户、自己受到的优待以及日本青年寻衅和看电影事件。这些与写藤野先生有什么联系？ 

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