概要： 随堂练习2.胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。 ， 。 ——宋•朱熹《春日》 2. ， 。日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。 ——唐•韩翃（hóng）《寒食》 3.梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章。 ， 。 ——宋•卢梅坡《雪梅》4.荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。 ， 。 ——宋•苏轼《冬景》5.何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠！不尽长江滚滚流。 ， 。 ？ ！ 。 __宋•辛弃疾《南乡子̶

《往事依依》 学案设计(苏教版七年级),标签：语文学案大全,http://www.51jxk.com
                           

随堂练习
2. 胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。
                    ，                 。 ——宋•朱熹《春日》  
2.                  ，                 。
日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。       ——唐•韩翃（hóng）《寒食》    
3. 梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章。
                   ，                  。 ——宋•卢梅坡《雪梅》
4. 荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。
                   ，                  。 ——宋•苏轼《冬景》
5. 何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠！不尽长江滚滚流。
           ，                。               ？     ！               。
                      __宋•辛弃疾《南乡子•登京口北固亭有怀》
盘点收获，学（教）后感言：



四件事，一.看图画时，犹如身临其境；二.读诗歌让我享受自然之美三.听老师讲课，使我热爱文学。四.听老师教导，让我受用一生。重点写了第三件事。
1.这里有两个因素，一是课问内容要切合本单元“金色年华”栏目的要求，二是作者的切身感受：“初中求学生涯的一些人和事常萦绕胸怀，十分留恋，故用‘往事依依’为题。”“依依”一词释为“形容留恋，不忍分离”，课文题中是“萦绕胸怀，十分留恋”的意思     
2.两位国文老师诵读诗歌的情状。“老师朗诵……悲歌慷慨” 的情状；“老师朗诵着，进入了……被深深感动了。”这两堂课使“我”从此爱读辛弃疾的词，更喜爱新文学，读了许多有名的中外小说，激起了课外阅读的兴趣
3.作者回忆的是学生时代的事，学生时代是读书学习的时代，回忆起来当然离不开书。读书丰富了“我”的童年生活，开阔了“我”的眼界，给“我”以美的享受和情感的熏陶，使“我”成为一个志趣高尚的人，所以记忆的往事都与书有关。启迪：如果我们立志做有作为的人，必须自觉、主动认认真真的多读书。                                    
4.老师这句话的落脚点在“做人”。作者正是按老师的谆谆教导去身体力行的，数十年如一日，从中获益匪浅，所以，“我”永远铭记在心，一生受用不尽。
品味语言答案见《鼎尖教案》


                                                       
 

韩云生

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