概要： 2010-2011学年高一语文《烛之武退秦师》导学案 编号 姓名 《烛之武退秦师》导学案（第一课时）（学生）【解读目标】1、知识与技能：扎实掌握1-3段文言实虚词的意义和用法，提升文言文翻译能力。2、过程与方法：通过自主学习、合作探究，分析归纳词类活用的判断方法。3、情感态度与价值观：全力以赴，享受学习的乐趣。初步感知烛之武在国家危难之机置个人安危于不顾，维护国家安全的爱国主义精神。4、重点难点：文言实虚词意义的积累和词类活用与文言句式的辨析【自学互学】一、自主学习：同学们，当我们看到奥运赛场上冉冉升起的五星红旗，心中会油然升起一种崇高感、敬慕感。敬慕那些为国争光的英雄。英雄，在人们心中是伟大的，他们为民排忧，为国解难，殚精竭虑，置个人安危于度外，今有之，古亦有之。春秋时期郑国的烛之武就是其中之一。今天我们就学习选自《左传》的历史散文《烛之武退秦师》。1、背景材料（1）、《左传》是我国第一部叙事详细的编年体历史著作，相传为春秋末年鲁国史官左丘明所作。依孔子修订的鲁史《春秋》编次，主要记载了东周前期240多年间各国政治、经济

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 2010-2011学年高一语文《烛之武退秦师》导学案     编号           姓名        
《烛之武退秦师》导学案（第一课时）（学生）
【解读目标】
1、 知识与技能：扎实掌握1-3段文言实虚词的意义和用法，提升文言文翻译能力。
2、过程与方法： 通过自主学习、合作探究，分析归纳词类活用的判断方法。
3、情感态度与价值观：全力以赴，享受学习的乐趣。初步感知烛之武在国家危难之机置个人安危于不顾，维护国家安全的爱国主义精神。
4、重点难点：文言实虚词意义的积累和词类活用与文言句式的辨析
【自学互学】
一、自主学习：同学们，当我们看到奥运赛场上冉冉升起的五星红旗，心中会油然升起一种崇高感、敬慕感。敬慕那些为国争光的英雄。英雄，在人们心中是伟大的，他们为民排忧，为国解难，殚精竭虑，置个人安危于度外，今有之，古亦有之。春秋时期郑国的烛之武就是其中之一。今天我们就学习选自《左传》的历史散文《烛之武退秦师》。
1、背景材料
（1）、《左传》是我国第一部叙事详细的编年体历史著作，相传为春秋末年鲁国史官左丘明所作。依孔子修订的鲁史《春秋》编次，主要记载了东周前期240多年间各国政治、经济、军事、外交和文化方面的一些事件，是研究我国先秦历史很有价值的文献，也是优秀的散文著作。《左传》善于描写战争和记述外交辞令，记事条理清楚，详略得当；写人简洁生动，人物形象栩栩如生，是历代散文的典范。
《左传》的别名：《左氏春秋》、《春秋左氏传》
《春秋》三传：《左传》  《公羊传》  《谷梁传》
因为《左传》和《公羊传》《谷梁传》都是为解说《春秋》而作，所以它们又被称作“春秋三传”。
（2）秦晋围郑背景
    秦、晋围郑发生在公元前630年。此前，郑有两事得罪了晋国：其一，晋文公重耳当年逃亡路过郑国时，郑国没有以礼相待；其二，晋楚城濮之战中，郑国出兵帮的是楚国，而此役楚国失败。   
晋国为什么要联合秦国围攻郑国呢？这是因为，秦国当时也要争夺霸权，也需要向外扩张。发生在公元前632年的城濮之战，事实上是两大军事集团之间的战争。一方是晋文公率晋、宋、齐、秦四国联军，另一方则是以楚国为主的楚、陈、蔡、郑四国联军（郑国名义上没有参战，实际上已提前派军队到楚国）。两年后，当晋国发动对郑国的战争时，自然要寻找得力的伙伴。秦、晋历史上关系一直很好；更重要的是，这时的秦国也有向外扩张的愿望，所以，秦、晋联合也就是必然的了。
2、自主学习检测
（1）、背诵《曹刿论战》，并说说其内容和和写战争的突出特点。
（2）、下列加点字的注音有误的一项是（     ）
 A.秦军汜(ｆàｎ)南              佚(ｙì)之狐       夜缒(Cｈｕì)而出
     B.越国以鄙(ｂǐ)远              君之薄(ｂó)也     共(ｇōｎｇ)其乏困
     C.朝济(ｊì)而夕设版焉          秦伯说(ｙｕè)     失其所与(ｙǔ)
     D.若不阙(qｕé)秦，将焉取之?    使杞子、逢(ｐáｎｇ)孙、杨孙戍之
    （3）、下列不含通假字的一项是（     ）
A属予作文以记之       失其所与，不知
B夜缒而出，见秦伯     使杞子、逢孙
C才美不外现           秦伯说，与郑人盟
D无能为也已           若不阙秦，将焉取之
（4）、解释每组句子中加点的词，归纳一词多义
若
A、岂若吾乡邻之有是哉           B、若舍郑以为东道主
C、余悲之，且曰：若毒之乎
夫
A、 遂率子孙荷担者三夫           B、夫晋，何厌之有
C、微夫人之力不及此
微、
A、鲁直现左足，各微侧           B、微夫人之力不及此
C、微斯人。吾谁与归
焉
A、 然郑亡，子亦有不利焉        B、焉用亡郑以陪邻
C、若不阙秦，将焉取之           D、肉食者谋之，又何间焉
E以俟夫观人风者得焉
（5）、找出文中特殊的文言现象（A展示）
（1）词类活用（3个）
①夜缒而出        ②越国以鄙远                 ③既东封郑
（2）特殊句式（3种）
①阙秦以利晋
②夫晋，何厌之有？
③以其无礼于晋
（6）、① 本文主要人物是谁？  
② 本文主要事件是什么？  
以上两问可从题目进行分析 
二、合作探究
（一）、朗读展示：
1、学生自渎：读准字音，读通文章。
2、教师或学生范读：边听边思考各自然段的大意。
3、学生集体朗读。
（二）合作探究（含自主学习时发现的疑难问题）
1、 “烛之武退秦师”的“退”是什么意思？（C展示）
2、导学第一段
（1）、重点掌握以下词句：（B展示）
①．且贰于楚也
②．晋军函陵
③．以其无礼于晋
（2）、翻译第一段：
（3）、请归纳本段大意，并思考以下问题。
①．秦晋两国为什么围攻郑国？（C展示）

②．本段在文中有何作用？（B展示）


3、导学第二段
（1）、重点掌握以下词句（B展示）
①、臣之壮也，犹不如人
②、无能为也已
③、是寡人之过也
（2）、翻译第二段：
（3）、请归纳本段大意，并思考以下问题。
①、佚之狐的话对刻划烛之武的形象有何作用？（B展示）


②、郑伯是如何说服烛之武的？（A展示）


4、导学第三段
（1）．重点句子翻译：（B展示）
①、敢以烦执事
②、焉用亡郑以陪邻
③、夫晋，何厌之
④、秦伯说，与郑人盟
（2）、请归纳第三段大意，并思考以下问题。
1、烛之武能说服秦穆公退兵的原因是什么？说秦的结果如何？（B展示）


2、本段的重点在“说”，说辞虽仅百余字，却委婉曲折，开阖跌荡，步步进逼，层层深入。烛之武是怎样一步一步地说服秦穆公退兵的？其中哪一点最关键？（A展示）



【限时训练】
一、课内训练
（一）解释下面句中加点字的意思
1、晋军函陵              2、且贰于楚也  
3、辞曰                  4、臣之壮也，犹不如人
5、朝济而夕设版焉       6、邻之厚，君之薄也           
7、且君尝为晋君赐矣
（二）翻译句子
1、以其无礼于晋，且贰于楚也。

2、吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。

3、许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。

4．若亡郑而有益于君，敢以烦执事。

5．焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也

6．夫晋，何厌之有？

（三）熟读并力争背诵1-3段
二、拓展练习
阅读下面文章完成1——6题。 
介之推不言禄
晋侯赏从亡者，介之推不言禄，禄亦弗及。推曰：“献公之子九人，唯君在矣。惠、怀无亲，外内弃之。天未绝晋，必将有主。主晋祀者，非君而谁？天实置之，而二三子以为己力，不亦诬乎？窃人之财，犹谓之盗。况贪天之功以为己力乎？下义其罪，上赏其奸，上下相蒙，难与处矣。”其母曰：“盍亦求之？以死，谁怼？”对曰：“尤而效之，罪又甚焉！且出怨言，不食其食。”其母曰：“亦使知之，若何？”对曰：“言，身之文也。身将隐，焉用文之？是求显也。”其母曰：“能如是乎？与女偕隐。”遂隐而死。 

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