概要：学习目标： 知识教育目标：1.掌握、积累“劝、学、青、中、疾、致、假、绝、兴、功、强、用”12 个文言常用实词； 学习“于、者、而”３个文言常用虚词；学习、复习课文中其他文言虚实词。2. 掌握课文出现的“有（又）、暴（曝）、生（性）、輮（煣）、知（智）”等通假字、词类活用和文言特殊句式。3.掌握本文的论证方法：比喻论证、正反对比论证。能力训练目标:1.在理解基础上熟读成诵的能力，培养阅读文言文的语感。2.理解文言词语和句式的能力。3.理清文章思路，把握中心的能力。德育教育目标：借鉴荀子有关学习的意义和学习态度的论述，掌握正确的学习方法，明确学习应持有的正确态度。 课前预习 第一课时一、文学文化常识 1、走近作者：（生自主阅读3分钟，识记重点内容） 1.荀子（约前330—前238），名况，战国末期赵国人，思想家，教育家。是先秦时期儒家学派最后一个代表人物。与孟子形成儒家的对立两派，韩非和李斯都是他的学生。他特别强调教育的作用。主张选贤任能，兼用礼、法、术治理国家。荀子具有朴素的唯物主义思想，认为“人定胜天”。他的许多思想被法家所

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学习目标： 
知识教育目标：
1.掌握、积累“劝、学、青、中、疾、致、假、绝、兴、功、强、用”12 个文言常用实词；  学习“于、者、而”３个文言常用虚词；
学习、复习课文中其他文言虚实词。
2.  掌握课文出现的“有（又）、暴（曝）、生（性）、輮（煣）、知（智）”等通假字、词类活用和文言特殊句式。
3.掌握本文的论证方法：比喻论证、正反对比论证。
能力训练目标:
1.在理解基础上熟读成诵的能力，培养阅读文言文的语感。
2.理解文言词语和句式的能力。
3.理清文章思路，把握中心的能力。
德育教育目标：
借鉴荀子有关学习的意义和学习态度的论述，掌握正确的学习方法，明确学习应持有的正确态度。
 
课前预习                   第一课时
一、文学文化常识 
1、走近作者：（生自主阅读3分钟，识记重点内容） 
1.荀子（约前330—前238），名况，战国末期赵国人，思想家，教育家。是先秦时期儒家学派最后一个代表人物。与孟子形成儒家的对立两派，韩非和李斯都是他的学生。他特别强调教育的作用。主张选贤任能，兼用礼、法、术治理国家。荀子具有朴素的唯物主义思想，认为“人定胜天”。他的许多思想被法家所吸取。
2.《荀子》
《荀子》为荀子及其弟子所著，现存20卷，32篇，内容涉及哲学、政治、治学、处世学术等。《荀子》由《论语》《孟子》的语录体，发展为有标题的论文，标志着古代说理文的进一步成熟。
《荀子》说理透彻，气势浑厚，语言质朴，句法绵密，善用比喻，说理透彻。
《劝学》是《荀子》的第一篇，是荀子教学思想的专论，比较全面而系统地论述了他对教育和学习的一系列观点和主张。“劝学”中的“劝”，是“勉励”的意思。这个字统领全篇，告诉我们这是一篇勉励人们努力学习的文章。
二、中国古代的有关“劝学”的佳句
1、三更灯火五更鸡，                        。 
黑发不知勤学早，                  。（唐•颜真卿《劝学》） 
2、百川东到海，                     。 
   少壮不努力，                      （《长歌行》） 
3、 盛年不再来，                     
    及时当勉励，                     （晋•陶渊明《杂诗》）       
4、劝君莫惜金缕衣，                     
有花堪折直须折，                     （《金缕衣》） 
 三.给下列加点的字注音并注意字形
　其曲中(   )规 槁暴(   )   輮(   )使之然也
　金就砺(    )则利 参省(    )   跂(    )而望 　  舟楫(    )
蛟(     )龙 跬(    )步   骐骥(    )(    ) 驽马(    )
锲(    )而不舍      金石可镂(    ) 　埃(    )土
课堂学习过程
一．情境导入 
培根说过，知识就是力量；高尔基也有“书籍是人类进步的阶梯”的名言。那么，获取知识的途径是什么？答案只有一个，就是学习，不停地学习！人的一生都应处在不断的学习中，学习是人的一种本能。重要的是如何把这种本能转化为一贯自觉的行为，从而提高学习效率。这一点，两千多年前集儒家之大成者的荀子所作的《劝学》就精辟论述了学习的重要性及学习应有的态度和方法，这是一篇鞭辟入里、脍炙人口的佳作。今天我们就一起来学习这篇美文——
二．解题  劝学》的“劝”起着统领全篇的作用。“劝”在这里有“劝勉”的意思。作者在这篇以《劝学》为题目的文章中，勉励人们要不停止地坚持学习，只有这样才能增长知识，发展才能，培养高尚的品德。
三．检查预习，引导学生回顾劝学佳句
四．学生齐读，纠正错音，初步感受
五．学生自由诵读
六．疏通文意，解释加点的词语，学生完成下列填空
1、指名学生诵读第一段
2、教师带领学生疏通，学生注意加点词语
君子曰：学不可以已（    ）。青，取之于（     ）蓝 ，而（     ）青于（   ）蓝，冰，水为之，而寒于水。木直中绳（      ），輮（     ）以为轮，其曲中规 。虽有（     ）槁暴（      ） ，不复挺者，輮使之然也。故木受绳则直，金就砺则利（          ）。君子博学而日参省乎己（             ），则知（       ）明而行无过（        ）矣。
3、指名学生诵读第二段
4、教师带领学生疏通，学生注意加点词语
吾尝终日而思矣，不如须臾（      ）之所学也；吾尝跂（      ）而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远（            ） ；顺风而呼，声非加疾（       ）也，而闻者彰（      ）。假舆马者（        ），非利足（      ）也，而致千里（     ）；假舟楫者，非能水（       ）也，而绝（       ）江河。君子生（       ）非异也，善假（      ）于物（        ）也。 
5、指名学生诵读第三段
6、教师带领学生疏通，学生注意加点词语
积土成山，风雨兴焉（      ）；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬（     ）步，无以（       ）至千里；不积小流，无以成江海。骐骥（       ）一跃，不能十步；驽马十驾（      ），功在不舍。锲而舍之（       ），朽木不折；锲而不舍，金石可镂（      ）。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上（      ）食埃土，下（       ）饮黄泉，用（     ）心一也。蟹六跪（       ）而二螯（       ），非蛇蟮之穴无可寄托者，用心躁（        ）也。

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