概要：课后反思： 风筝——导学案 七年级 班 姓名 （朋友，字如人生，请认真书写） 第四课时学习目标1、再读课文，结合时代背景加深理解2、抓住重点句子，结合背景理解课文3、培养辩证观念，正确理解父母与老师

《风筝》——导学案 (语文版七年级上册),标签：语文学案大全,http://www.51jxk.com
课后反思：                                                                      
                                                                                
                                                                                
                                                                                
                   风筝——导学案
  
           七年级       班     姓名           
          （朋友，字如人生，请认真书写）
                      第四课时
学习目标
1、再读课文，结合时代背景加深理解
2、抓住重点句子，结合背景理解课文
3、培养辩证观念，正确理解父母与老师
课前预习
文中的“我”为什么要毁坏小兄弟的风筝？作者在描写当时的“我”时故意把自己写得很粗暴，这又是为什么？ 
“我”毁坏了风筝是因为我觉得“这是没出息孩子所做的玩意”，做这种游戏是一件可鄙的事。以管理者自居，以自己的喜好左右小兄弟的喜好，不允许他去接近和制作本属儿童天性喜爱的玩具——风筝。作者把当时的“我”写得很粗暴是为了表现“我”的内疚与沉痛的自责。
课堂练习
1．待到小兄弟惊异地笑着说：“有过这样的事吗”，为什么“我”不觉得宽松反而觉得“沉重”?
　　小时候，自己对弟弟那样管束，简直是精神的虐杀，而弟弟却毫无抗争，逆来顺受，时过境迁，忘得一干二净。作者感叹被虐杀者的健忘和毫不抗争，在他看来，这正是虐杀者之所以能够肆意虐杀的原因，所以令人悲哀沉重。
2、关于“全然忘却，毫无怨恨，又有什么宽恕之可言呢？”这一句的理解是                    
   .过去的事情已经全都忘记了，连去怨恨的理由都消失了，我还怎么能得到宽恕呢？　3．为什么是“无可把握的悲哀”?
　　“我”要讨弟弟的宽恕，抚平他精神的创伤，而弟弟却全然忘却，毫无怨恨，精神被虐杀而不自知，“我”沉重的心情因无法补过而只能一直沉重下去，这是怎样的悲哀啊。而这种悲哀是出乎意料的，所以说“无可把握的悲哀”，想摆脱而不得。
4、我为什么要“躲到肃杀的严冬中去”？
　　“躲到肃杀的严冬中去”，就是不要望见春天，不要望见风筝，这才能忘却，才能摆脱悲哀。
5、为什么说“四面又明明是严冬，正给我非常的寒威和冷气”
我只感觉到“非常的寒威和冷气”，不仅指当时的天气，而且指心头的悲凉。当年虐杀者与被虐杀者都被愚昧观念所支配，彼此都不以为有什么错，现在虐杀者有了觉悟而后悔痛苦，而被虐杀者已经全然忘却。觉悟者永远无法补过，这是尤其悲哀的，使人不寒而栗。
课后拓展  
在严冬你可曾感受到过春意？在酷暑你可曾感受过清凉？在春天你可曾感受过寒冷？。。。。。试说说（100字左右）
                                                                                
                                                                                
课后反思：                                                                      
                                                                                
                                                                                
 

邹爱洪

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