概要： 4．这首叙事诗中，妈妈的行动描写细致传神，很好地体现了人物的性格特点，请联系有关诗句作具体分析。 【总结反思】 课题：4《诗两首》导学案（2）第二课时（学习）【学习目标】 1．通过品味诗歌，悟出诗中所蕴含的人生哲理。 2．学习诗人对生活的理性思考，养成勤于思考的好习惯。 3．了解一点关于象征的知识。 【重点难点】1．理解诗中所蕴含的哲理。诗人为什么重点写那一条“未选择的路”。 2．对于象征的理解。 【知识链接】 关于作者：罗伯特•弗罗斯特(1874—1963)，美国诗人，生于加利福尼亚州。他徒步漫游过许多地方，被认为是“新英格兰的农民诗人”。其代表作有诗集《少年的意志》《白桦

《从百草园到三味书屋》《爸爸的花儿落了》《丑小鸭》《假如生活欺骗了你》《未选择的路》《伤仲永》导学案 (人教版七年级下册),标签：语文学案大全,http://www.51jxk.com
                                                                                             
4．这首叙事诗中，妈妈的行动描写细致传神，很好地体现了人物的性格特点，请联系有关诗句作具体分析。                                                                                                   

【总结反思】   
课题：4《诗两首》导学案（2）
第二课时（学习）
【学习目标】 
1．通过品味诗歌，悟出诗中所蕴含的人生哲理。 
2．学习诗人对生活的理性思考，养成勤于思考的好习惯。 
3．了解一点关于象征的知识。 
【重点难点】
1．理解诗中所蕴含的哲理。诗人为什么重点写那一条“未选择的路”。 
2．对于象征的理解。 
【知识链接】 
关于作者：罗伯特•弗罗斯特(1874—1963)，美国诗人，生于加利福尼亚州。他徒步漫游过许多地方，被认为是“新英格兰的农民诗人”。其代表作有诗集《少年的意志》《白桦树》等。
【导学过程】
一、自主学习 
1．读准下列字音：
弗（   ） 涉（   ）足   伫（   ）立    萋萋（      ） 幽寂（    ） 绵（    ） 
2． 理解诗意 
（１）请反复读几遍全诗，思考诗中的“路”有什么含义？

（2）什么是象征？象征跟比喻有什么区别？

（3）全诗共5小节，请用简洁的语言概括每小节的意思。

（4）诗中第二节，诗人说另外一条路“荒草萋萋，十分幽寂”，为什么又说它“显得更诱人，更美丽”?
（5）怎样理解'而那过去了的，就会成为亲切的怀恋'？
　
（6）这首诗蕴涵了怎样的人生哲理?

二、按要求默写。
1．写出《假如生活欺骗了你》一诗中，表达了诗人对美好未来的热烈向往与追求、勇于面对现实、拥抱苦难的诗句。
________________________________。
2．写出《未选择的路》一诗中表现了“我”对已选择的路的无怨无悔的诗句。
________________________________。
【迁移拓展】
三、课外阅读：阅读现代诗《希望井》，回答问题。（6分）
掉落深井，/我大声呼喊，/等待救援——
天黑了，/黯然低头，/才发现水面满是闪烁的星光。
我总在最深的绝望里，/遇见最美丽的惊喜。
1．这首诗中“黯然低头”属于人物描写的         描写和         ，形象逼真地体现了我 
                                 的心理状态。（3分）
2．“掉落深井”、“闪烁的星光”除了在诗中看作是真实的情况外，还可以使你联想到什么？（2分）
                                                                        

3．诗的结尾两句饱含怎样的人生哲理？（1分）


【总结反思】


课题：5《伤仲永》导学案
学习目标： 
1、知识目标：结合课文注释和工具书读懂课文，背诵课文。 
2、能力目标：
（1）学习并掌握“之”“于”的用法及文言词活用的情况。 
（2）学习课文详略得当的写法，揣摩精当的语言。
4、情感目标：认识后天教育的重要性。  
学习重难点： 
1、掌握重点文言词语，翻译课文。
2、难点：
（1）体会揣摩本文简洁、凝练的语言。 
（2）方仲永“混然众人”的原因。
学前准备：
1、阅读以下文学常识：
王安石：北宋政治家、思想家、文学家。宇介甫，晚号半山。唐宋八大家之 一。他年轻时候，文章写得十分出色，得到欧阳修的赞赏。王安石二十岁中进士，当官之后积极推行变法，后来新法被废，王安石忧愤成疾，第二年病逝。 
唐宋八大家：唐代的韩愈、柳宗元和宋代的苏轼、苏洵、苏辙（苏轼，苏洵，苏辙三人称为三苏）、欧阳修、王安石、曾巩(曾拜欧阳修为师）。(分为唐二家和宋六家)    
2、注音：
隶(   )    扳(   )   谒(   )   邑（  ）  矣(   )   泯(   )     
称(    )  卒(    )   焉(    )   耶(    )
3、熟读课文，结合注解说说课文大意。
导入新课：
一、检查课前准备
二、听课文朗读，再齐读课文。
三、整体感知，掌握基础知识。
1、明确词类活用： 
(1)邑人奇之 : 奇：                     (2)稍稍宾客其父  ：宾客：
（3）父利其然也  ： 利：
2、明确重点词语词义：
①世隶耕   隶：                       ②未尝识书具  尝：  
 ③并自为其名  为：                  ④指物作诗立就  就：    
⑤稍稍宾客其父   稍稍：              ⑥或以钱币求之 或：  
⑦环谒于邑人 环谒：                  ⑧不能称前时之闻  称; 
⑨泯然众人矣 泯然：                 ⑩受之于天  受： 
⑾贤于材人远矣 贤：                  ⑿得为众人而已耶 得：
 3、对文中的“之”“于”进行归类，并指出该词在句中的含义与用法。 

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