概要：c．安排顺序(角度)d．运用修辞e．情景交融 三、拓展延伸： ①比较《春》和《济南的冬天》在写法上的异同。 明确：都能抓住特征；安排顺序(角度)；运用比喻、拟人等修辞，采用情景交融的写法，色彩绚丽。《春》还从多种感官角度来描写。 ②假如你是一位导游，冬季带领游客来济南，追随老舍的足迹，请你设计一下导游词。 (此题是让学生用第一人称的方式，以“济南的冬天”一文为参照，介绍冬季的美景、设计行程。) 指导：应先介绍济南的历史、地理位置、气候特点以及与其有联系的几位名人(李清照、辛弃疾等)。游览千佛山、大明湖、趵突泉等，介绍冬景。 四、布置作业 ①写作练习：写故乡的冬天，抓住景物的特征。 ②比较阅读：读郁达夫《故都的秋》。(比较在感情、写法、语言等方面的异同)③练习：二、三13 《山中访友》教学目标 ①有感情地朗读课文，感知内容，了解作者所访之“友”。 ②抓住重点词语，理清思路，理解本文新奇的构思。 ③展开想像，感受作者的心境，体会作者所表达的感情。 ④热爱自然，热爱生活。 教学重点 感知内容，理清思路，反复诵读，体会作者的感情。 课前准备 这是一篇略读课文，可以让学生自

七年级上学期教学设计(人教版七年级必修),标签：教学设计范文,http://www.51jxk.com
c．安排顺序(角度)
d．运用修辞
e．情景交融  
三、拓展延伸： 
①比较《春》和《济南的冬天》在写法上的异同。 
明确：都能抓住特征；安排顺序(角度)；运用比喻、拟人等修辞，采用情景交融的写法，色彩绚丽。《春》还从多种感官角度来描写。 
②假如你是一位导游，冬季带领游客来济南，追随老舍的足迹，请你设计一下导游词。 
(此题是让学生用第一人称的方式，以“济南的冬天”一文为参照，介绍冬季的美景、设计行程。) 
指导：应先介绍济南的历史、地理位置、气候特点以及与其有联系的几位名人(李清照、辛弃疾等)。游览千佛山、大明湖、趵突泉等，介绍冬景。 
四、布置作业 
①写作练习：写故乡的冬天，抓住景物的特征。 
②比较阅读：读郁达夫《故都的秋》。(比较在感情、写法、语言等方面的异同)
③练习：二、三
13 《山中访友》
教学目标 
①有感情地朗读课文，感知内容，了解作者所访之“友”。 
②抓住重点词语，理清思路，理解本文新奇的构思。 
③展开想像，感受作者的心境，体会作者所表达的感情。 
④热爱自然，热爱生活。 
教学重点 
感知内容，理清思路，反复诵读，体会作者的感情。 
课前准备 
这是一篇略读课文，可以让学生自主讨论学习本文，指导学生反

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