概要：温泉——温度适宜 温馨解乏老师是这样介绍黄山的：从高空看黄山，可谓千峰竞秀，万壑藏云，郁郁葱葱，飞红滴翠。沿着起伏曲折的山道，仰视俯瞰，远眺近观，处处可欣赏到黄山的美景。黄山之美，美在峰奇：“天都峰”刀辟斧削，险峻万分；“莲花峰”鹤立群峰，含苞跃放。黄山之美，美在古松：“迎客松”破石而出，展枝招客；无名松傲雪凌霜，昂首苍穹。黄山之美，美在石怪：“飞来峰”侧视成峰，正看似桃；“猴子观海”阴观云海，晴眺太平。黄山之美，美在云海：或千里烟海，澜翻絮涌；或皎洁柔美，静中有动。黄山之美，美在日出：瑰丽辉煌，令人神往。黄山之美，美在温泉：冷热适宜，温馨解乏。正是：今生不作黄山客，枉来世上走一遭。同学们，沉浸在这美丽迷人的风光里，怎不让人遐思飞动、心旷神怡！老师真忍不住要大声地赞美这壮丽的河山，可又怕惊动了它那安恬的梦！那就让我轻轻地诵读起来吧。请大家捧起书来，听老师朗读课文的第4段到第6段。同学们，听了老师刚才的朗读，你们是不是也跃跃欲试呢？下面，就请同学们自己选择两三段话，用3分钟左右的时间美美地诵读一下吧。阅读，勾画。分小组学习。交流。诵读。第二课时步骤教 师 活

鼎湖山听泉、林中小溪、飞红摘翠记黄山、综合学习与探究——吟哦讽诵而后得之、诵读欣赏——温泉、气象物候(苏教版九年级必修),标签：作品赏析大全,http://www.51jxk.com
温泉——温度适宜  温馨解乏
老师是这样介绍黄山的：
从高空看黄山，可谓千峰竞秀，万壑藏云，郁郁葱葱，飞红滴翠。沿着起伏曲折的山道，仰视俯瞰，远眺近观，处处可欣赏到黄山的美景。黄山之美，美在峰奇：“天都峰”刀辟斧削，险峻万分；“莲花峰”鹤立群峰，含苞跃放。黄山之美，美在古松：“迎客松”破石而出，展枝招客；无名松傲雪凌霜，昂首苍穹。黄山之美，美在石怪：“飞来峰”侧视成峰，正看似桃；“猴子观海”阴观云海，晴眺太平。黄山之美，美在云海：或千里烟海，澜翻絮涌；或皎洁柔美，静中有动。黄山之美，美在日出：瑰丽辉煌，令人神往。黄山之美，美在温泉：冷热适宜，温馨解乏。正是：今生不作黄山客，枉来世上走一遭。
同学们，沉浸在这美丽迷人的风光里，怎不让人遐思飞动、心旷神怡！老师真忍不住要大声地赞美这壮丽的河山，可又怕惊动了它那安恬的梦！那就让我轻轻地诵读起来吧。请大家捧起书来，听老师朗读课文的第4段到第6段。
同学们，听了老师刚才的朗读，你们是不是也跃跃欲试呢？下面，就请同学们自己选择两三段话，用3分钟左右的时间美美地诵读一下吧。 阅读，勾画。
分小组学习。








交流。

























诵读。
第二课时
步骤 教  师  活  动 学 生 活 动
导入 同学们，上一节课我们通过课文的阅读，神游了这座奇特的名山，充分领略了黄山“是祖国大地上的一块瑰宝”的深刻含义。那么，黄山这种独特的美究竟是怎样形成的呢？在课文的有关章节中，作者作了专门的介绍，请同学们找出这些章节并认真阅读，从中归纳出形成黄山之美的独特的原因。 听。
二品
黄山
•
 仙境
探秘 1. 组织学生阅读、发言、评价。 
找出揭示黄山之美成因的有关章节，分析黄山之美的形成原因。
2. 刚才同学们对黄山之美形成的原因进行了独立的探究，有心的同学不难发现，课本的“探究•练习一”实际上已经对这个问题作了很好的概括。
板书:
自然的鬼斧神工：
日晒雨淋，水流侵蚀——“雕刻”“装饰”
气候变冷，冰川侵蚀——  造型奇特
人类智慧的点化
3. 小结: 老师之所以不作预先的提醒，是想让同学们养成一个良好的读书习惯——不依赖老师和资料，独立思考的习惯；改变一个观念——只重视结论而轻视过程的观念。
阅读、勾画、讨论。
交流。
听，理解。







领悟。
语段
赏析 1. 黛玉曾写这么一句诗，叫“毫端蕴秀临霜写，口齿噙香对月吟”，好的文章读着都会使人有“口齿噙香”的感觉，就像下面这段文字：
破石而出，寿逾千年，一根长枝低垂伸展，仿佛一位殷勤的主人伸出手臂在迎接远方来客，招手致意。
这段文字把黄山松描写得神形兼备，“殷勤”，“招手致意”拟人手法运用得很贴切。使人看后对千年老松顿生亲切之感。寥寥数语把黄山松的形态、气质全都展示了出来，令人顿生敬佩之情，好一个黄山松！
接下来就请同学们选择自己喜欢的语段作批注；用圈点勾画加批注的方法进行赏析。
2. 组织学生比较、交流、评价。 听老师讲说。


理解，感悟。





阅读，批注。

交流，评价。
体会
感情 1. 通过大家刚才的赏析点评，同学们对黄山之美又有了进一步的认识。俗话说“题好一半文”，文章题目是“飞红滴翠记黄山”，同学们能根据课文内容说说“飞红”指什么，“滴翠”又是指什么吗？
板书：
飞红——黄山日出
滴翠——青山苍松
2. 黄山那么多美景，为什么作者特别青睐黄山的日出和苍松呢？我们还是有必要把课文描写日出和苍松的有关段落再来读一读。请同学们先把第16、17两个自然段再读一遍，边读边画出表示作者感情的语句，并从中归纳出作者为什么特别偏爱黄山日出的原因。这次老师和大家一起读。
点拨：刚才我们一起又把课文美美得读了一段，不知大家对老师提出的问题思考得怎么样了？同学们有没有注意到，作者在描写黄山日出时，除了进行正面描写外还与泰山日出做比较，文中这么写道：“如果说泰山的旭日东升是庄严神圣的话，那么黄山日出则是无比的瑰丽、壮观、辉煌!”这个句子实际上是把握作者感情的关键句。为了帮助大家进一步理解，老师给大家链接了这么一段材料：
泰山名气太大，还在于历代帝王来泰山封禅祭祀，这使得泰山成为国泰民安的象征。其实泰山“五岳之首”的荣耀并不仅仅在于泰山的“气通帝座”，而其尊贵之因也在于它雄踞于泱泱大国之东，迎喷薄朝阳、看沧桑巨变、拱护神州、不怒而威的非凡资质，更实实在在代表着炎黄儿女处惊不变、“泰然自若”的气度和彰显着华夏子孙捧日擎天、“稳如泰山”的风采。——选自《泰山秋思》
下面，就请同学们思考刚才提出的问题：
⑴作者为什么特别青睐黄山的日出和苍松？
⑵从中表现了作者怎样的感情？
3. 组织学生交流。
明确： 相信大家都已经找到了答案，文中描写苍松道“无论何种姿态，都显示出顽强的万古常青的生命力，不怕长年的风吹雨打，冰雪欺压，屹立于悬岩危石之上，昂首苍穹”，读了这段文字，深刻于我们脑海的相信一定是一种不屈的精神，一份顽强的意志，一种倔强的生命力！
而通过刚才的诵读，我们不难发现黄山的日出“瑰丽、壮观、辉煌”，它“给天下万物以无限的生机和柔美的抚爱”“给那些勇于在困难中奋斗的人们以新的启迪。”也正因此，作者在黄山如许景色中也就对日出和苍松格外青睐了。
与之同时，作者热爱自然，歌颂生命，勇于创新，志在超越的感情也就溢于言表、跃然纸上了。 讨论，交流。






诵读，勾画。





听教师讲解。













思考。


交流发言。
听教师讲解.
总结
全文 黄山如此多娇，引无数英雄竞折腰。“江山如此多娇”是毛主席给它的题词，“风景如画”是朱德元帅对它的赞誉。连我们的江泽民主席也曾为它题诗一首“遥望天都倚客松，莲花始信两飞峰。且持梦笔书奇景，日破云涛万里红。”
有一种美丽叫“造化钟神秀，阴阳割昏晓”，有一种豪情叫“指点江山，挥斥方遒”，同学们，这堂课快要结束了，课后请大家继续带着你的豪情去追逐这份美丽，认真完成作业，今天的课就到这里，再见！ 聆听。












 
四、画山绣水
↘设计意图
本文描绘了桂林山水如诗如画的美，表现了作者珍惜现在，创造未来的人生理想。文章蕴含的情感学生并不难体会到，教师只要进行适当的引导，学生就可自己理解文章内容及情感，无须过多的讲解。
↘学习目标
◆知识与能力 
1. 品味文章诗意美。 
2. 领略和鉴赏桂林山水特有的清奇峭拔的神态。 
3. 学习本文严密的结构和准确的用词。 
4. 理解作者以写景散文来反映时代侧影的努力。 
◆过程与方法 
1. 指导学生诵读课文，体会课文的思想感情。 
2. 在反复吟诵中体会文章的诗意美。 
3. 通过对课文中景色描写的欣赏提升学生对自然风景的审美能力。 
◆情感、态度与价值观 
1. 领略和鉴赏桂林山水特有的清奇峭拔的神态，提升学生对自然风景的审美能力。 
2. 欣赏祖国山河的优美、懂得珍惜现代的美好生活。
↘重点、难点及突破方法
◆重点 
1. 品味文章诗意美。 
2. 学习本文严密的结构和准确的用词，品鉴文章的诗意美。 
◆难点 
1. 学习和尝试运用间接材料：来丰富作品内容表现事物的方法。 
2. 理解作者以写景散文来反映时代侧影的努力。 
◆活动突破 
1. 指导学生诵读课文，体会课文的思想感情。 
2. 在反复吟诵中体会文章的诗意美。 
3. 通过对课文中景色描写的欣赏提升学生对自然风景的审美能力。
↘课时安排
2课时
第一课时
步骤 教  师  活  动 学 生 活 动
激趣
导入 读了前面的几篇文章，我们已深深地陶醉于那神奇美妙的自然风光中。可有人却说，那些风光并不怎样，有一处的风景更美，它有“甲天下”之称。同学们知道那个地方在哪吗？ 

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