概要： 由推测到肯定到反诘。其皆出于此乎？推测语气/吾未见其明也 肯定语气/其可怪也欤，感叹反问 ④小结本段：作者运用正反对比的论证方法批判重师道的错误态度和耻于从师的不良风气。 二 1.（1）一词多义 师：①圣人无常师 名词，老师 ②孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃 名词用作动词，意动用法，以……为师 ③三人行，则必有我师 名词，老师④是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子 名词，老师 贤：① 郯子之徒，其贤不及孔子 形容词用作名词，贤能 ②师不必贤于弟子 形容词，贤明 （2）词类活用 孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃 名词用作动词，意动用法，以……为师 3.（1）圣人无常师。 （2）举例和引用论证。用孔子的言和行两方面的事例论证“圣人无常师”的论点，最后作者从孔子的事例中推断出：“弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已”的结论。 三1.（1）六艺经

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    由推测到肯定到反诘。其皆出于此乎？推测语气/吾未见其明也 肯定语气/其可怪也欤，感叹反问
    ④小结本段：作者运用正反对比的论证方法批判重师道的错误态度和耻于从师的不良风气。
　  二  1.（1）一词多义
    师：①圣人无常师                            名词，老师
    ②孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃   名词用作动词，意动用法，以……为师
    ③三人行，则必有我师                    名词，老师④是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子    名词，老师
    贤：① 郯子之徒，其贤不及孔子   形容词用作名词，贤能
    ②师不必贤于弟子            形容词，贤明
   （2）词类活用    孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃  名词用作动词，意动用法，以……为师
       3.（1）圣人无常师。
    （2）举例和引用论证。用孔子的言和行两方面的事例论证“圣人无常师”的论点，最后作者从孔子的事例中推断出：“弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已”的结论。
    三　1.（1）六艺经传皆通习之   经：六经本文。传：注解经典的著作。
    （2）于：①不拘于时     介词，被②学于余       介词，向
    3.（1）（1）作者赞扬李蟠，既是对他不从流俗的肯定，也是对士大夫们“不从师”的有力批判；既针砭时弊，又通过赞扬李蟠倡导从师。
    （2）说明写作本文的原因。　　
       【同步练习】一、1. C 2．D 3．B 4.D． 5．D二、（一）6. C.  7．D.   8．B．9．D．
    （二）10. A． 11. D．12. （1）C．（2）A．
 

任南

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