概要： 4、作者胡适， 代作家、学者。曾提倡文学改革，为 运动的著名人物。1920年创作第一部新诗集。 二、课堂自主、合作、探究（20分钟）（小组内讨论）（一）、导人（二）、阅读课文．整体感知 默读提示及要求： 1．抓住关键句、段。 2。注意字词，读准字音，辨清字形。 3．读完后，用一句话总结全文。 4．理清文章结构。 明确： 文章开头主要忆述了作者九岁之前的若干生活片断。接下来作者采用情随事现的记叙方法，详略得当地回忆母亲对“我”的教诲目的、方法和态度。再接下来写母亲和家人相处的情况。 （三）、学习课文内容 1．让学生提出自己在阅读中遇到的难题，或者值得思考的问题，集中起来加以讨论。 2．教师提出问题，学生讨论交流。 提问： 用一句话概括母亲的形象特点。 明确： 提问：为什么说她又是“严父”? 明确：

《藤野先生》三步一体高效课堂学案 (人教版八年级下册),标签：语文学案大全,http://www.51jxk.com
  4、作者胡适，    代作家、学者。曾提倡文学改革，为        运动的著名人物。1920年创作第一部新诗集<尝试集>。
 二、课堂自主、合作、探究（20分钟）（小组内讨论）
（一）、导人
（二）、阅读课文．整体感知
    默读提示及要求： 1．抓住关键句、段。 2。注意字词，读准字音，辨清字形。
    3．读完后，用一句话总结全文。    
  4．理清文章结构。
    明确：
    文章开头主要忆述了作者九岁之前的若干生活片断。接下来作者采用情随事现的记叙方法，详略得当地回忆母亲对“我”的教诲目的、方法和态度。再接下来写母亲和家人相处的情况。
 （三）、学习课文内容
    1．让学生提出自己在阅读中遇到的难题，或者值得思考的问题，集中起来加以讨论。
    2．教师提出问题，学生讨论交流。
    提问：
    用一句话概括母亲的形象特点。
    明确：
                                                                                
    提问：为什么说她又是“严父”?
    明确：
                                                                                  
    提问：
    课文写了母亲哪几件事?这些事情突出母亲的什么品性?
    明确：
    课文写了母亲这样几件事情：
A．                                                                              
    B．                                                                              。
    C．                                                                              。
    D．                                                                              。
    E．                                                                              。
    通过写这些事，表现母亲以下品性：她是一位恩师，对我谆谆教诲，对我要求严格，却从不拿孩子出气，气量大，性情好，事事留心，事事格外容忍；待人仁慈、温和，从来没有一句伤人感情的话。
（四）、探究活动
  请你就作者母亲的为人、教子方法，谈谈自己的理解与看法。
  学生可以发表自己的见解，不要求统一答案，也可以联系自己的生活实际畅所欲言。
  第二课时
   （五）、朗读下面语句，联系上下文，体会含义。
    1．我在这九年(1895～1904)之中，只学得了读书写字两件事，在文字和思想的方面，不能不算是打了一点底子。
    2．在广漠的人海里独自混了二十多年，没有一个人管束过我。
    3．如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人——我都得感谢我的慈母。
    (引导学生联系上下文细细体会品味语句中暗含的语意，以学生的理解为主，教师作必要的点拨，提示。)
    三、体会文章感人至深的艺术效果
    学生朗读课文，交流心得。
    明确：
    文章在平淡的语言下，多了一份感情。这份宽广、持久的母子之爱，通过淡似白描的勾勒，显示出那样感人至深的艺术效果。本文之所以能具有感人至深的力量，当然不是凭借什么宏伟的结构和华丽的文字。而是仗凭它的平实。
    平实的语言，朴素明净，把母亲的性格刻画得入木三分：“每天天刚亮时，我母亲便把我喊醒”，“催我去上早学”。在儒家思想占统治地位的旧中国，女性的地位极低。更何况胡适之母是一个封建大家庭的主妇，她身为寡妇又兼后母，除了巴望亲生儿子“踏上”他“老子”的脚步外，还企盼什么?所以“我母亲管束我最严，她是慈母兼任严父”。对于非己所生的儿子、媳妇，母亲则“事事留心，事事格外容忍”，“她实在忍．不住了，便悄悄走出门去”，母亲忍辱负重的痛苦形象．只通过这平淡的叙述，便跃然纸上，并在读者心中碰出同情的音响。没有华丽词藻的堆砌。对母之爱倒显得深沉而质朴。
    其实，平实的风格来源于作者的真情实感。因此任何虚情假义、矫揉造作都不会具有震撼人心的艺术感染力。通读全篇，我们能够感到胡适对母亲的深深爱意。胡适作为书香门第的后代，在幼年时期接受的便是论述传统儒家忠孝仁爱的伦理教育，以后又从朱子(小学>

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